大自然真让我着了迷作文

大自然真让我着了迷
　　 大自然的美是美不胜收的，大自然的神奇是需要我们去探索的，大自然的变化总是要我们细心观察的，大自然里的一切都是奇妙的，因此我对大自然着了迷！
　　 大自然的神奇。一年四季，景色各不相同。春天的来临，春姑姑的到来，大地一片绿色，生机勃勃。夏天来临，炎哥哥的到来，大地就像一口热锅，热得我们就像是包子在笼子里烘烤。秋天，是一个凉爽的季节也是丰收的季节，林间的落叶征着它的到来。冬天，寒冷的冬风吹到我们的脸颊，就如尖尖的刀割一般。
　　 大自然的美景。走在乡间的小路上，下了雨，你便听到雨姑娘和雨哥哥在林间演奏，一个在弹琴，一个在歌唱。沙沙……，哗哗……，雨就是雨姑娘的手，声音便是雨哥哥。
　　 大自然的一切都是神奇的，大自然的美景是可以让我们充满着幻想，贝多芬的《月光曲》就是在大自然的夜晚创作出来的在，大自然给了他灵感，大自然教会了我应该如何去做一个人，它教会了我宽容，大自然中的山谷，在雨弟弟的敲打下都没有还手！
　　 大自然的一切都是神奇的！

【写作指导：常见的写作技巧与方法】

　　积累写作文的常见方法与技法，并应用于平时的作文练习中去。人民教育出版社出版的高中语文教科书（必修本）共6本书，每本书都有现当代散文，语文老师要认真钻研文章中的写作方法与技巧，常常要和学生共同分析中外作家的文章为什么写得好，与学生一起深入地探讨文章中有没有更多的写作“闪光点”，还要结合学生实际，看学生能否接受，让他们大胆地运用写作方法来指导自己的写作实践。比如说，透视人民教育出版社出版的全日制普通高中语文教科书（必修）第二册的第一单元，我和学生共同总结出：《祝福》有一大写作技法，倒叙记事法；《边城》有一大写作技法，人物心理描写法（通过幻想来写或通过梦境来写）；《荷花淀》有两大写作技法，①环境描写法，②人物语言、动作和神态综合描写法；《装在套子的人》有一大写作技法，写人漫画法（运用讽刺性漫画法）。教师必须强调：做好写作笔记是有必要的，尤其是要求学生在茶余饭后自觉地体会并感悟，并督促他们能学以致用。

　　再次，积累常见的或少见的有文采的句子和段落。近年来，高考在第六大题命题时，注重考察学生扩展语句、压缩语段、仿用语句和变换句式等这几个考点。这从另一角度可以充分地反映写作语言文采郁郁的必要性。当然，在高考作文的发展等级要求中其中之一是“有文采”，意思是要求学生的作文词语生动、句式灵活、善于运用修辞手法和文句有意蕴。那么，学生平时就必须加强积累这方面的句子和段落。语文老师要强调：不能整篇文章都摘抄下来，那样，不仅浪费时间，反而会徒劳无益，甚至适得其反；只有把一些有文采的句子、段落搜集起来，反复咀嚼、反复研究和反复运用才有显著效果、不同凡响。

　　最后，加强自己“动手术”修改作文的练习能力。现在一般常规写作教学是学生先花费一个小时独立写大作文，然后是老师精心批改，最后是老师耐心地评讲。这固然是有一定的效果，但往往效果是事倍功半。为什么呢？因为一系列写作教学过程是以老师为中心。如果让学生来当老师——评改老师，不一定比老师本人差！让他们自己从找错别字开始，找错误的标点符号，找用得不恰当的字词，找病句，找开篇点题句或段，找过渡句或段，找有文采的句子，找有意蕴、有哲理的句子，找有新鲜气息的好材料，找扣住话题的全文中心，找结尾呼应开头的句子，找“凤头、猪肚、豹尾”等等。坚持不懈，作文差学生慢慢有了兴趣，全班学生的主动性和积极性大大提高了。

　　这些“不是技巧的技巧”是由四个方面组成，彼此之间是相互依存的关系，关键是老师在写作教学中要大胆放手，做到以学生为主，调动他们的积极性；老师要从基础年级抓起，持之以恒。此外，语文老师要大胆地写下水作文，并以下水作文来检验理论的正确。